A COED fa temps que vam parlar que hauriem de recitar un poema escollit per nosaltres davant de tota la classe. En alguns moments hem parlat de la importància de la poesia, del que expressa i del que ens pot arribar a ajudar en la nostra futura professió com a mestres amb els nens. Amb la poesia, aprenem a transmetre d'una manera diferent els nostres pensaments i emocions, de manera que arribin més a les persones. Per als nens, la poesia és important ja que els fa volar la imaginació. Alhora per nosaltres, el fet d'haver-la de recitar en públic, ens ajuda a perdre la vegonya i a exposar-nos a persones que més endavant seran els nostres alumnes. Recitant la poesia triada, també treballem la memòria i aspectes per ser un bon comunicador. Aquest és el poema que he triat i que hauré de recitar davant de la classe: DÓNA'M LA MÀ Dóna'm la mà que anirem per la riba ben a la vora del mar bategant, tindrem la mida de totes les coses només en dir-nos que ens seguim amant. Les barques llunyes i les de la sorra prendran un aire fidel i discret, no ens miraran; miraran noves rutes amb l'esguard lent del copsador distret. Dóna'm la mà i arrecera la galta sobre el meu pit, i no temis ningú. I les palmeres ens donaran ombra. I les gavines sota el sol que lluu ens portaran la salabror que amara, a l'amor, tota cosa prop del mar: i jo, aleshores, besaré ta galta; i la besada ens durà el joc d'amar. Dóna'm la mà que anirem per la riba ben a la vora del mar bategant; tindrem la mida de totes les coses només en dir-nos que ens seguim amant. Joan Salvat Papasseit Abans de recitar el poema totes estàvem molt nervioses i això es notava en l'ambient que hi havia a la classe. Per tal de que se'ns passessin els nervis vam dur a terme un petit exercici de relaxació que consistia en posar-se en una posició recta amb l'esquena estirada i inspirar aire pel nas i expulsar-lo per la boca, així repetidament durant 4 cops. Després de fer aquest exercici la veritat és que em vaig quedar molt més relaxada. Crec que vaig recitar bé el poema tot i que estava nerviosa i que vaig tenir una bona articulació malgrat la rapidesa amb la que recitava. A més a més, va donar la casualitat de que una companya i jo havíem triat el mateix poema i vam sortir a recitar-lo a la vegada. La veritat és que al principi no volia però després em vaig animar i vaig gaudir recitant-lo.
Aquesta activitat m'ha ajudat molt a l'hora de parlar en públic, de perdre els nervis i d'aprendre els errors que cometo per tal de millorar-los la pròxima vegada i poder arribar a ser una bona comunicadora.
L'última classe de GTIC va consistir en fer un vídeo amb el programa Movie Maker. Pels que us esteu preguntant què és, el Movie Maker és un programa que serveix per a construir vídeos de manera ràpida i senzilla, vídeos als quals se li poden afegir tot tipus de música, d'imatges i de text. A classe vam estar treballant com funcionava i vam aprendre a tallar vídeos, a afegir més d'una música, a introduir animacions i efectes visuals, i moltes coses més. Després d'aprendre una mica com funcionava ens vam dedicar a realitzar l'activitat que ens va proposar el professor: fer un vídeo de les instal·lacions de la universitat de Blanquerna, afegint música, animacions i text, i penjar-lo al Youtube i al nostre bloc. Per tant , a continuació us mostro el meu vídeo fet amb Movie Maker:
En aquesta entrada us parlaré sobre què és el Prezi i per a què serveix. El Prezi és unprograma gratis on es poden dur a terme presentacions on-line, de manera que puguin ser vistes per tothom. Aquestes presentacions es fan en una sola pàgina, a diferència del Power Point, i s'hi poden introduir imatges, vídeos i text. En el Prezi les imatges són les que tenen el paper més important, ja que apareixen moltes imatges i molt poc text. Es pot jugar amb el zoom i treballar a partir de diferents metàfores, que relacionin les imatges amb el què vols explicar. A més a més, el Prezi és fàcil d'utilitzar i es pot treballar de manera cooperativa, és a dir, més d'una persona pot estar editant el mateix Prezi que una altra, a diferència també del Power Point. Crea la teva compte i comença a fer els teus Prezis a: www.prezi.com . Després d'estar parlant a classe sobre les diferents funcions del Prezi, vam haver de crear-ne un que expliqués el que era, i a continuació us el mostro:
A l'última classe de COED vam estar tractant el tema de la comunicació audiovisual. Vam parlar sobre la publicitat, els telenotícies, els documentals, etc, els quals són elements audiovisuals. Després d'haver parlat sobre això, vaig aprendre que el seu missatge és molt més complex i que hem d'estar més atents al missatge si volem captar-lo. Amb el llenguatge audiovisual no només ens hem de centrar en la part oral o escrita alhora, sinó que també ens hem de fixar en el suport o mitjà que s'utilitza per a comunicar. Un exemple sobre la dificultat de captar un missatge si no s'està atent a tots els factors és la publicitat subliminal. També vam veure un vídeo a classe de Guillermo Orozco, que parlava sobre la comunicació audiovisual. Després d'haver-lo comentat a classe vaig extreure la següent informació:
La imatge té un codi universal, és a dir, tothom sap el que interpreta, a diferència de la llengua, per això en la comunicació audiovisual és bàsica. Per altra banda, a la imatge no se li dóna un valor per si mateixa, sinó que complementa allò escrit i l'explicació del professor, per exemple. És per això que no només hem d'educar als nens amb medis audiovisuals, ja que no és el mateix ensenyar amb vídeos o virtualment que de manera presencial o amb llibres de text. La família i l'escola tenen la funció d'educar als nens i als joves. Si un nen té problemes a casa o els seus pares mai hi són, és obvi que es passarà la majoria del seu temps mirant la televisió, jugant a videojocs, amb el mòvil, etc. Per tant, és fonamental que la família i l'escola treballin conjuntament per tal de que el nen pugui ser educat d'una altra manera que no sigui la audiovisual. Els medis de comunicació també tenen una gran responsabilitat, ja que tenen un efecte educatiu perquè els nens s'eduquen del que veuen a la pantalla, per tant, aquests medis suposen una innovació en l'educació. Com a conclusió d'aquest vídeo, i segons Guillermo Orozco, s'han de desenvolupar competències bàsiques i una alfabetització digital que permeti que poguem treure-li profit als medis audiovisuals. La part positiva de tot això és que les noves generacions s'adapten més fàcilment als canvis, tenen la ment més oberta, tot i això no vol dir que vinguin amb el "xip" incorporat sobre les tecnologies, per tant, se'ls ha d'ensenyar mitjançant l'alfabetització, que consisteix en saber llegir més enllà, en saber veure i no només mirar, saber en quines situacions de dia a dia podem fer-ne ús, en quina mesura, els tipus de mitjans, etc. Després d'aquesta sessió crec que la comunicació audiovisual és una bona forma d'ensenyar als nens i d'educar-los d'una manera diferent, nova, "divertida", però sense deixar de banda l'ensenyança tradicional amb llibres i professors.
A classe de GTIC vam parlar dels drets d'autor i de les conseqüències que comporta utilitzar quelcom que no és teu. La majoria de gent en la seva vida quotidiana agafa imatges, vídeos o cançons de la xarxa que no són seves i les utilitza per la seva conta, fent-les seves. Aquesta acció és il·legal i no es pot fer. Tot i així, i molta gent ho sap, ho seguim fent. Per evitar fer copyrights i saltar-se els drets d'autor, existeixen espais que tenen una llicència Creative Commons, els quals permeten utilitzar imatges i cançons i fer amb elles el que vulguis, sempre i quan apareixi sempre el nom de l'autor d'aquella imatge o cançó. Us estareu preguntant què és una llicència Creative Commons. Bé doncs, és una llicència que permet, sense que desapareguin els drets d'autor, poder utilitzar imatges o vídeos de la xarxa fent-ne un ús públic i que la gent ho pugui utilitzar, retocar i compartir. Existeixen diferents tipus de llicència depenent del que l'autor vulgui que facin amb la seva informació. A continuació us deixo la pàgina web on s'expliquen les diferents llicències: http://cat.creativecommons.org/llicencia/ En el cas del meu bloc tinc una llicència de Reconeixement- NoComercial (by-nc). Amb aquesta llicència es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials. A més a més, cada cop que algú utilitzi alguna imatge del meu bloc haurà d'anar acompanyada amb el meu nom.
A continuació us deixo algunes pàgines web les quals tenen llicència CC: http://www.flickr.com/: Aquesta és una web on està permès agafar imatges. http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page : També serveix per agafar imatges. http://www.jamendo.com/es/ : En aquesta pàgina web podràs escoltar tot tipus de música sense necessitat de descarregar-te-la. http://www.softcatala.org/ : Pàgina on et pots descarregar programes gratis. Després d'haver parlat sobre els drets d'autor i les llicències de Creative Commons, esteu d'acord amb aquest vídeo?
PROGRAMARI LLIURE I PROGRAMARI CONVENCIONAL
El programari lliure garanteix la llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat, d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats, la llibertat de distribuir-lo a tercers i la llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques amb el fi de que se'n beneficiï tota la comunitat. Com a exemples de programari lliure tenim el navegador Firefox i l'Open Office. A diferència del programari convencional, aquest limita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, de fer-hi modificacions, de traduir-lo o fer-lo servir per a finalitats diferents a les previstes pels seus autors. Existeixen tres tipus de programaris convencionals: els gratuïts, els quals es poden utilitzar sense pagar; els de prova, que es poden provar però després s'ha de pagar si se'n vol fer un ús continuat; i els comercials, que requereixen un pagament per a poder utilitzar-los a més a més de disposar d'una llicència comercial. Tota aquesta informació i més podem trobar-la a la pàgina següent: http://www.edu365.com/eso/muds/tecnologia/programari2/index.htm
L'altre dia a classe de COED vam estar parlant sobre la composició d'un text. Després d'aquesta sessió vaig aprendre que l'elaboració d'un discurs és un procés mental, cognitiu. Per a compondre un text s'ha de passar per tres fases: planificar, redactar i revisar. Entre aquestes tres fases no cal seguir un ordre, podem anar endavant i endarrere quan ho creguem necessari. La fase de planificar,que es podria dir que és com la fase de gestació d'un embaràs, tracta de transmetre la informació, plantejar-se els objectius dels quals tractarà el text. Aquesta fase consta de tres parts: La primera consisteix en reflexionar, prendre decisions de com crear el discurs. Seguidament ens hem de fixar en l'objectiu: convèncer, persuadir, entretenir, donar plaer, informar, etc. Depenent de l'objectiu que es trii podrem deduir el tipus de text (narratiu, descriptiu, explicatiu, argumentatiu). En qualsevol cas sempre es poden fer combinacions de text. La segona part consisteix en recollir tota la informació, i per últim, la tercera part consisteix en fer una selecció i ordenació de la informació, en funció de l'objectiu, dels destinataris, del tipus de text, etc. La següent fase a l'hora de crear un text és la redacció. En aquesta fase hem de pensar en l'estructura que utilitzarem a l'hora de crear el discurs, els paràgrafs que farem servir, els connectors, els marcadors, els signes de puntuació, etc. Finalment, la tercera i última fase és la de revisar. Consisteix en llegir per últim cop el text creat i fer qualsevol canvi en cas de que sigui necessari, per tal de donar l'últim toc al text. Per finalitzar, us deixo amb una frase que ens va dir la professora que diu:"Com més bon escriptor més revisa, perquè és més exigent." Per tant, això vol dir que no s'ha de tenir por a revisar ni a canviar alguna cosa, com tampoc pensar que el teu text ja està perfecte, perquè sempre hi ha alguna cosa que es pot millorar. El fet d'haver treballat la composició d'un text m'ha ajudat per a en un futur saber-ne redactar i poder obtenir un bon text. També he après a que s'ha de donar importància a tots els petits passos per molt que pensem que no serveixen de res, perquè realment són molt importants i gràcies, per exemple, a l'acció de planificar i de revisar un text, ens sortirà un escrit molt millor que si no haguéssim fet aquests passos.
El dia 18 d'octubre a classe de GTIC vam estar tractant el tema dels power points. Es van plantejar diferents preguntes sobre si l'ús d'aquesta eina és profitós o no i si és una bona manera d'aportar nova informació als alumnes. Algunes de les preguntes que van sorgir van ser: Quanta quantitat de lletra haig de posar en una diapositiva? És bo utilitzar molt elements multimedials i animacions? El color té a veure amb captar l'atenció de l'alumne? Es pot fer un power point només amb imatges? Discutint aquestes preguntes, vam estar parlant que cada power point pot estar fet d'una manera diferent i tots estan bé, sempre i quan s'aconsegueixi l'objectiu proposat, transmetre informació als alumnes i que aquests prestin atenció i aprenguin. A continuació us deixo alguns dels avantatges i desavantatges que poden tenir els power points: Avantatges - Els alumnes tenen en pantalla el què s'està dient, els termes claus i la informació més important. - Permet incorporar imatges i esquemes. - Podem introduir elements de multimèdia (vídeo, so, imatge) per què sigui més divertit i atraient. - És més fàcil prendre apunts perquè la informació està més esquematitzada. - Permet utilitzar diferents colors i formes per tal de cridar l'atenció dels alumnes. - Capta més l'atenció de l'alumne, és més dinàmica. Desavantatges - Pot haver-hi massa informació en una diapositiva i impedeix llegir amb claredat. - L'orador es limita a llegir el que hi ha escrit a la pantalla. - Pot existir un abús d'elements multimedials, sobretot els sons, que poden arribar a cansar o molestar als alumnes. - Es necessita una bona projecció que permeti llegir bé als alumnes. - Es corre el risc de que l'alumne no presti atenció al discurs en el cas de que hi hagin masses animacions. Després de treballar el tema a classe he arribat a la conclusió que els power points són una eina fàcil d'utilitzar per transmetre informació als alumnes a més a més d'una manera divertida i no tant monòtona, però el que si que m'ha quedat clar és que per a que aquesta eina obtingui resultat s'ha de saber fer un power point que aconsegueixi captar l'atenció dels alumnes, utilitzant la lletra, el color i els recursos adequats. A més a més, els power points ens permeten interactuar amb els alumnes de manera que estiguin atents. Alguna de les maneres de fer-ho que vam veure a classe és utilitzar llorigons i fer que els alumnes els descobreixin, una manera divertida i diferent de treballar. El power point pot ser una eina molt útil si sabem com fer-ho.
